四、角色游戏，互动合作，培育文明诚信

　　我园深入挖掘西关本土文化，突破传统角色游戏的内容与组织形式，从“美‘食’佳肴”、“医‘着’打扮”、“交通出‘行’”三个方面入手，开展“童戏西关”混龄角色游戏，共开设“荔湾艇仔粥”、“西关国医馆”、“有间凉茶铺”、“大同理发店”、“西关童声铜器”、“小画舫斋”等独具地域特色的20个游戏区域，每星期五上午在全园开展混龄角色游戏，幼儿可以独立出行，也可以结伴而行，自主进入各区域“打工”、“消费”，充分激发幼儿自主参与的游戏欲望。游戏中幼儿通过亲身体验与学习，获得亲社会行为的情感体验，有效促进幼儿的社会性发展。

　　五、家园社区，携手育儿，践行互助友爱

　　家庭是每个人生命的起点，是人出生后接受教育的第一所学校。家庭教育以其奠基性、亲情性、全面性、渗透性、持续性、继承性的特点广泛而又深远地影响着每一个人。家庭教育在幼儿社会领域的教育中具有不可或缺的作用。《指南》中指出“家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系”，由此可见，家庭教育在幼儿社会领域的学习与发展中的基础性和重要性。在幼儿亲社会行为的发展过程中，其社会情感和行为等均来源于真实生活的体验，也必定通过社会领域知识的习得呈现于其真实生活中。而每个家庭、每个学校都生活中不同社区，社区在体现一定的社会时代特征的同时，其丰富的资源，也为幼儿园的社会实践拓宽了途径。

　　责任编辑　邱　丽