第064:智育广角·基于“农作食品安全”的可持续发展教育实践
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2017年11月20日 星期一 出版 上一期  下一期
     
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基于“农作食品安全”的可持续发展教育实践
  三、初见成效,百花齐放

  经过一年的实验研究,农作食品安全的意识已经扎根在每一个昌岗东人的心中,无论是学生、家长还是老师,都能通过平时的教育渗透、科普园实践活动以及家庭生活,重视农作食品的来源,进行辨别、判断,提高食品的安全意识。在2016年5月31日的“科技创新展翅飞,共创国际生态校”科技节闭幕式游园活动中,进行的两个大项目的活动,就是一次高质量的展示。

  首先,是学校跑道上的食品安全亲子厨艺比赛。这次的亲子烹饪比赛,每一个中队由两个亲子家庭参加,用学校红领巾生态园,学生自己种植的有机蔬菜,加上农科院提供的部分蔬菜,围绕食品安全与营养合理搭配宗旨进行烹饪比赛。学生和家长们八仙过海,各显神通,各种营养美味的菜式、菜品赢得了师生、家长和评委们的赞叹,真正把食品安全推广教育落到实处。

  其次,是主题为“农作食品安全”的六一特色游园活动。从游园活动的准备、活动当天现场的布置到工作人员的安全,都是在老师的指导下,由家长代表和学生自主完成。活动内容精彩纷呈,有:逗豆乐,有闻一闻猜水果,看一看辨认有机蔬菜,配一份五谷餐等等各种各样的活动。学生们一边玩一边学,一边攒奖券换礼物,一边攒雏鹰奖章展示自己的实力。

  四、辐射社区,持续发展

  校内一片活跃,一片欢腾,校外围墙展示着学生们在“科技创新展翅飞,共创国际生态校”这个系列活动中的“创规章”活动作品卡。作品卡上,倾注了学生们为我校创建国际生态校,为我校以农作食品安全为主题的教育提出的口号,这个充满智慧的作品吸引了全体接送孩子的家长和学校附近的居民,使许多有益的建议不仅能传达到学校的每一个学生家庭,还能传达到学校的周围社区居民中去。

  围绕“农作食品安全”这个主题,我们用一年的时间,进行过各种有趣的活动,也得到过《广州日报》、广州电视台等媒体的报道,我校的活动在广州市内也具有一定的影响力,倡导昌岗东路小学的学生、家长们,乃至全广州市的学生们能保护环境、关注农作食品安全,积极参与与环境保护相关的教育活动,让学生爱科学、学科学、用科学,使环境教育的意识可持续发展。

  责任编辑

  邱 丽

     
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   第073页:智育广角·高中地理教学中逻辑思维能力培养的实践研究
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   第090页:智育广角·不同类型间歇训练法对提高初中学生有氧耐力的实验研究
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   第105页:智育广角·探究SOLO分类评价理论在初中数学教学中的应用
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   第107页:智育广角·例谈SOLO分类理论在课程改革背景下的应用
   第108页:智育广角·例谈SOLO分类理论在课程改革背景下的应用
   第109页:智育广角·结合生活化提高数学综合实践活动课的实效性
   第110页:智育广角·信息技术在图形面积公式推导的巧妙运用
   第111页:智育广角·幼儿园室内运动区资源的实施策略
   第112页:智育广角·小学高年级学生“说数学”策略
   第113页:智育广角·小学数学作业设计的有效性策略
   第114页:智育广角·剖析基于云架构的校园信息化系统的实现
   第115页:智育广角·语文教学中核心素养培养的基本途径
   第116页:智育广角·低年级学生自主学习数学的策略
   第117页:智育广角·经典古诗词诵读教学探究
   第118页:智育广角·例谈主题式暮省中的语用训练
   第119页:智育广角·例谈阅读教学中文本解读
   第120页:课堂聚焦·小学高年级语文生态课堂模式的思考
   第121页:课堂聚焦·小学高年级语文生态课堂模式的思考
   第122页:课堂聚焦·互联网时代美术课堂教学的思考
   第123页:课堂聚焦·用好课堂评价,提升课堂效能
   第124页:课堂聚焦·新课程标准在数学课堂中擦出的火花
   第125页:课堂聚焦·网络时代中学语文教学中的三个关键词
   第126页:课堂聚焦·网络时代中学语文教学中的三个关键词
   第127页:课堂聚焦·如何提高农村小学数学课堂教学有效性
   第128页:课堂聚焦·音乐课堂,因信息技术舞动起来
   第129页:课堂聚焦·说明文教学中如何培养学生的语言运用能力
   第130页:课堂聚焦·创新思维的培养,从设疑开始
   第131页:课堂聚焦·小学语文教师怎样打造优质高效课堂
   第132页:课堂聚焦·音乐课堂如何让唱歌教学“活”起来
   第133页:课堂聚焦·新课程下的有效英语词汇教学
   第134页:课堂聚焦·让孩子们“画”出精彩
   第135页:课堂聚焦·初中语文现代文阅读教学策略探微
   第136页:课堂聚焦·把握数学课堂空间培养学生创新思维
   第137页:课堂聚焦·小学数学课堂教学中学生思维品质培养新尝试
   第138页:课堂聚焦·小学数学课堂教学中学生思维品质培养新尝试
   第139页:课堂聚焦·精讲导读,求简求真,构建小学语文有效教学策略
   第140页:课堂聚焦·小学思想品德课教学之我见
   第141页:我教我思·浅谈小学英语学困生成因及转化策略
   第142页:我教我思·浅谈小学英语学困生成因及转化策略
   第143页:我教我思·新高考背景下走班制教学的设计原则与策略
   第144页:我教我思·解读单元整合精华,揭开群文阅读的神秘面纱
   第145页:我教我思·解读单元整合精华,揭开群文阅读的神秘面纱
   第146页:我教我思·让学生参与游戏,提高写作能力
   第147页:我教我思·幼儿亲社会行为培养的对策
   第148页:我教我思·幼儿亲社会行为培养的对策
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   第150页:我教我思·教师谈话艺术的“智”与“技”
   第151页:我教我思·基于现代信息技术下体育变革研究
   第152页:我教我思·小学品德课堂对话式教学策略的思考
   第153页:我教我思·浅谈如何转化数学“学困生”
   第154页:我教我思·浅谈如何转化数学“学困生”
   第155页:我教我思·小学生解题思维中常见的不良习惯及对策
   第156页:我教我思·以游戏的形式引发学生探索现象背后奥秘的兴趣
   第157页:我教我思·让语文教学成为有温度的教学
   第158页:我教我思·让语文教学成为有温度的教学
   第159页:我教我思·高年级智力障碍学生的烹饪教学
   第160页:我教我思·高年级智力障碍学生的烹饪教学
   第161页:我教我思·问题学生的智慧型教育
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   第163页:我教我思·结合中学体育社团激发学生体育课的学习兴趣
   第164页:我教我思·提高初中数学导学案质量的有效策略
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   第172页:我教我思·帮助学生走出小数除法的困境
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   第175页:我教我思·数学思想在函数中的应用
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   第181页:我教我思·利用“微课”实现信息技术翻转课堂
   第182页:我教我思·沟通,是为了更好地教育
   第183页:我教我思·如何培养小学生的自主阅读能力
   第184页:我教我思·高中生政治认同核心素养评价策略的构建与探究
   第185页:我教我思·高中生政治认同核心素养评价策略的构建与探究
   第186页:我教我思·高中生政治认同核心素养评价策略的构建与探究
   第187页:我教我思·立足学情,紧抓教学质量生命线
   第188页:我教我思·让低年级学生说数学的导学策略的研究
   第189页:我教我思·新媒体在中职会计教学中的应用
   第190页:我教我思·浅谈教育体制改革下的学校管理
   第191页:我教我思·思想品德课的“三学二展一评”教学法
   第192页:我教我思·运用语料库辅助高中英语写作
   第193页:我教我思·运用语料库辅助高中英语写作
   第194页:我教我思·初中英语作业设计的实践探究
   第195页:我教我思·班主任要善于处理几个“先”与“后”的关系
   第196页:我教我思·激发习作兴趣的思考与策略
   第197页:我教我思·激发习作兴趣的思考与策略
   第198页:我教我思·从学生出发,实现全面自主式分层教学
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基于“农作食品安全”的可持续发展教育实践
师道教研版智育广角·基于“农作食品安全”的可持续发展教育实践064基于“农作食品安全”的可持续发展教育实践 2017-11-20 2 2017年11月20日 星期一