《红楼梦》通篇由海量的诗词贯穿于故事情节的进展中，关于猜灯谜的情景描写在其中占了不少的篇幅，在第十回、第二十二回、第三十七回、第五十回、第五十一回、第六十四回、第七十六回中都有谜语出现。这些谜语可分为明谜和暗谜两类。明谜即作者点明其为谜语之谜，暗谜即作者未点明其为谜语之谜。其中明谜又分两种，一种为作者给出谜底之谜，一种为作者未给出谜底之谜。其中不少谜语暗藏着书中人物的命运和故事结局，寓意非常深奥难测，非学前儿童能够理解体会者略过，只选取了以下四则与现代儿童生活经验相符合的灯谜进行教学设计。

　　一、　活动设计的意义

　　在幼儿园的日常生活中，大班的孩子由于知识经验有了一定的累积，他们对猜谜语是非常喜爱和乐于参与的，这一项活动能够极大地满足孩子们的好奇心和探究世界的欲望，猜对了谜底的成就感和成功的喜悦是别的游戏和活动所不能比拟的。《红楼梦》灯谜诗欣赏活动通过带领大班幼儿欣赏书中几则浅显的灯谜诗，使幼儿领会文学经典的优美，体会猜灯谜的成功及快乐，进而激发阅读的兴趣，帮助幼儿建立初步的国学文化素养，既符合国家现阶段积极提倡的传承祖国优秀文化传统的大趋势，也有助于促进幼儿五大领域的综合能力发展，是一项非常有意义的活动。

　　二、活动前的知识储备和铺垫在中国古代，尚文之风极盛，仕宦之家欢宴时，文人雅士喜吟诗作赋，舞文弄墨，常制作小巧精致的围屏灯、宫灯、象形灯，写作五言、七言等谜语诗，用工楷写了粘在灯屏上让众人猜，猜对者奖励各色玩物，为猜着之贺，另每逢上元佳节、中秋、七夕之期等节日盛事，民间都会举行大型的观灯会，